2019屆高三語文二輪復習專題九古代詩歌鑒賞(表達技巧、思想情感、觀點態度)專題強化卷(含解析) - 下載本文

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參考答案

一、詩歌鑒賞

1.答案:1.BE; 2.①贊美:首聯贊美了王錄事文采出眾,有杰出才能; ②同情:頷聯對其長期不能升遷的同情安慰; ③勸誡(忠告):頸聯勸誡他勿露鋒芒,安于低位; ④希望(鼓勵):尾聯鼓勵其不辭辛勞,建功立業。

解析:B“希望位至宰輔”于詩無據。E“語言直白淺顯”錯,語言不全是直白淺顯的,多處運用比喻,委婉含蓄。

2.答案:1.AB; 2.①節日登臨的愉悅。江涵秋影,大雁開始南飛,一片翠微的美景,攜客帶酒登山,歡度佳節的樂事。

② 暗含人世的憂苦。世間生活難逢可歡笑的事,多是憂苦愁悶。 ③ 生命易逝的悲傷。悵望落日,古往今來一樣難免生命易逝的悲傷。

④ 努力超越苦悶的曠達。塵世難逢歡樂事,今逢佳節當盡情歡樂,“菊花須插滿頭歸”“但將酩酊酬佳節”。知道古往今來都不免生命短暫之悲,因此也不必哀哀凄凄,落淚傷心。 解析:A項“翠微”代指齊山。注意“上”字及重陽登高的風俗。

B項注意結合三句,四句表現的是詩人趁著重陽節拋開世事、盡情放縱快樂的思想。 3.答案:1.BC; 2.①表現手法方面的相同:兩首詩都運用了對比和反襯手法,以今日之景與昔日之景對比表明時間之快變化之大,以明媚的春景反襯戰士遠離故鄉、奔赴戰場的傷感苦楚。 ②內容情感方面的不同:《采薇》這一節詩表現的是戰士終于踏上返鄉路途的情景,既有回憶的辛酸苦楚,又有對故鄉親人的期待渴盼;而王贊《雜詩》中寫的是戰士苦守邊關的心境,當年離鄉的時候春光明媚,黃鶯啼囀,如今又到歲暮,蟋蟀悲鳴,自己卻依然無法返鄉,表達的是戰士內心的痛苦與悲哀。

解析:1.B項“強烈控訴了戰爭的殘酷無情”,表述錯誤,應為表達的對家鄉的思念之情;C項“途經商參”錯誤,“商參”二十八宿的商星與參星,商在東,參在西,此出彼沒永不相見。后以“商參”比喻人分離不能相見。

2.點睛:這是考查詩歌的情感和表達技巧。在古詩鑒賞中,詩歌的表達技巧包括三方面的內容:表達方式(記敘、描寫、議論、抒情)、修辭手法(比喻、借代、夸張、對偶、比擬、排比、設問、反問、起興、互文)、表現手法(用典、聯想、想象、襯托或烘托、渲染、象征、對比、對照、抑揚、照應、動靜、正側、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志)這是詩詞考核鑒賞的重點。本題也重點考查修辭手法“對比和反襯”。再次強調答題要領:內容(寫什么)、方法(怎么寫,也就是表達技巧)、效果(怎么樣)。(注意:這三者的順序可以按需要倒換,但答題時不可缺漏。)考生在具體答題時要結合詩句內容分析。考生答題時要結合意象、意境、情感入手賞析,不可只背術語。 4.答案:1.AB; 2.

①比喻。如“山遠翠眉長”, 遠望寒山空蒙蒙地帶著青翠欲滴的山氣將青翠的山氣比作“翠眉”,展現了重陽登高的美景

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②擬人。“菊花清瘦杜秋娘”一句,寫菊花清瘦,賦予菊花人的特征, “杜秋娘”,泛指美麗動人的歌妓。此言秋菊傲霜迎風,枝干細長,好像一位婀娜多姿的歌妓一樣楚楚動人,也運用比喻,將詞人內在的羈旅之愁形象化、外在化。

③以樂景襯哀情(借景抒情)。面對“山遠翠眉長”的重陽美景,詞人沒有覺得愉悅,反倒感到“高處凄涼”,使他不忍細睹,美景更襯詞人的愁悶之苦。

④以景結情。“秋色”“雁聲”與“斜陽”,以景結情,感慨自身已入暮年卻仍羈旅在外的哀愁的根源。

解析:1.A項,“浪淘沙”在五代時始流行長短句,它是雙調小令,不是中調或長調。B項,“中秋節”表述錯誤,改為“中元節”。

2.“山遠”兩句,敘景隨情移。接著因為詞人心情抑郁,即使遠望寒山雖是空蒙蒙地帶著青翠欲滴的山氣,在他心目中也是感到凄凄涼涼,是融情于景。下闋用景物來描繪自己的感受:人入暮年的感慨,羈旅在外的哀愁,思親懷鄉的苦悶等等。

5.答案:1.CD; 2.①羈旅漂泊之愁。首聯連用梁、益、瀘三地名,寫出詩人久居蜀地,不斷變換行程的羈旅之苦。

②客居他鄉之愁。詩人客居他鄉,“人語朱離”,難免思鄉。

③前路茫然之愁。詩人登高望遠,仰對茫茫云天,欲向誰語;俯視迢迢原野,不辨去路,怎不生愁?

④去留兩難之愁。詩人“住穩”蜀地,使他依戀難舍,留也難安,去也難安。

解析:1.C項“隱寫喜愛此地淳樸的民風”錯誤,應該是環境凄苦,隱含其地不可久留之意;D項“流露出一種隨遇而安之情”錯誤,應為離開與思鄉的矛盾心情。

2.注意結合詩句答出羈旅漂泊之愁、客居他鄉之愁、前路茫然之愁、去留兩難之愁。 評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。

詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點,但是考核的難度并不是太大,存在的問題主要是不知道答題的突破口,答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答,重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語,這樣就能和給的答案無限接近,還要主語詩歌的抒情方式,根據抒情方式分析情感。還要注意一般詩歌的情感都要求結合詩句分析,答題時不要只答出情感而放棄詩句。

6.答案:1.BC; 2.作者希望友人不要嫌棄此竹杖斑紋稀少,它是淚水即將干枯之時長成的。作者贈與友人“淚盡”斑竹,告訴友人他們之間的情誼就如“湘妃”之情一樣深厚,這斑竹杖代表了他們之間的深厚情意。

解析:B.錯,“得”字和“最”字體現的是詩人得竹之后的喜悅之情。

C.“不是隨便就能找到的”分析不當;“結根石上”只為了突出此竹不同尋常,生命力頑強。 7.答案:1.AD; 2.(1)比喻。

①將暮色中的洞庭湖水比喻為白練和“明鏡”,體現了湖水的平靜、明凈。 ②將君山比喻成芙蓉,突出了君山的美麗。 (2)奇特的想象。

①將君山倒映在水中的景象,想象成湘妃對鏡梳頭,突出了君山的動人可愛。

②想象順流而下的春江水,能夠把巴陵之地的萬古愁蕩滌一清,突出了洞庭水的清亮和蕩滌心靈的效果。

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解析:1.本題考查評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度的能力。A項,“以岳陽樓為聚焦點”說法錯誤,是以岳陽樓為視角出發點;D項,“詩人內心的憂愁”理解有誤,重點是寫洞庭水能滌蕩心靈的作用。

2.本題考查分析表達技巧的能力。運用比喻的句子有“春水平鋪如練凈”、“鏡里芙蓉”;運用想象手法的詩句是“湘女梳頭對明鏡”、“直教流下春江去,消得巴陵萬古愁”。 8.答案:1.CD; 2.①詩人戲謔友人,夸櫂自己,通過詼諧的態度表現出對文學成就的自得;②詩歌并非全是戲言,也透露出一絲對自己現實境況的無奈與自嘲。

解析:1.C項,白居易在詩中稱呼李紳為“短李”是一種戲謔,沒有不認可李紳的詩歌創作的意思:D項,這首詩透露出作者對自己現實境況的無奈和自嘲,說明作者還是想得到當世的認可的。

2.【解題思路】題目要求從“戲贈”入手分析詩歌表達的情感態度, 所以不僅要體會其表層情感,還要體會作者“戲贈”背后的微妙心思。詩歌首聯,寫作者的詩歌成就;頷聯,寫自己的詩歌被元稹模仿、讓李紳服氣詩歌的前兩聯表現作者對自己詩歌創作成就的自得。頸聯,是作者的牢騷話,表現了自己在當世不被重用,體現了作者的不平與無奈;尾聯,表現作者對自己詩歌新編成集的欣喜3由此可以看出,作者的情感態度有兩種:一是作者對自己詩歌成就的自得,一是作者對不能被當世重用的無奈和自嘲。

【詩歌鑒賞】元和十年,作者白居易因在朝中直言不阿,作諷喻詩針砭時弊,鮏怒了權貴,從而遭讒被貶江州。這段時期,作者極為苦悶,專門對自己半生的生活道路和創作道路做了全面的回顧與總結,他痛苦,憤激,但對自己的追求并不后悔。此詩既是作者為自己的詩集題記,又是贈友之作,而且是“戲培”,即兼有與友人戲謔的意思。首兩句,作者舉出自己的代表作,表現自己以詩歌干預現實的思想和成功實踐。三、四句表現出元、李、白三人之間親密無間的關系。五、六句是作者對自己命運遭際的車騷話,蘊含著不平和辛酸。最后兩句,作者更以故作驕傲的語氣,夸飾自己新編詩集后的得意心情。

9.答案:1.DE; 2.相同點:都運用了細節描寫(或白描)來表達情感。白詩通過送別時“看”的細節表現了分別時的悲楚。李詩則通過寫自己和表弟由“驚初見”到“語罷暮天鐘”的細節描寫,表現了至親重逢的深摯情誼。

不同點:白詩以景襯情,先用蕭瑟的秋景渲染濃厚的離情別緒。李詩通過想象表弟登程遠去的畫面,表達傷別情懷和為弟擔憂之情。

解析:D項“尾聯寫第二天又眼睜睜地看著表弟啟程遠去”錯誤,應為想象的情景;E“李詩語言奇特典雅”應為“深沉曲折”。

10.答案:1.DE; 2.表達了對百姓疾苦的深切同情與關懷。通篇采用象征手法,表面寫雁,實則寫人;托物言志,借雁喻民,含蓄委婉地表達出詩人對邊地人民的深情。

解析:1. D項,“表達了詩人對未來的美好期望”理解錯誤。詩中征雁象征的是邊地流離失所的百姓,因此頸聯表達的是詩人對百姓的關切和擔憂。E項,“此處并非可以安身立命之處”理解有誤。“莫厭”兩句的意思是“不要厭棄瀟湘一帶空曠人稀,那里水中澤畔長滿了菰米莓苔,可作食料,不妨暫時安居下來吧”。 可見詩人是勸慰流民暫時將南方作為歸宿。 2.【解題思路】本題考查評價詩歌的思想內容及鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力。杜牧的《早雁》是一首托物言志詩:通篇采用象征手法,表面上似乎句句寫雁,實際上,它句句寫時事,句句寫人c表達了對飽受戰亂之苦的百姓的關切:有了這些分析,便不難得出。

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【詩歌鑒賞】這是一首托物寓鋌的詩,表面上似乎句句寫雁,實際上句句寫時事,句句寫人。首聯想象征雁遭射四散的情景,生動地展現出一幅邊塞驚雁的活動圖景:仲秋塞外,廣漠無邊,正在云霄展翅翱翔的雁群忽然遭到胡騎的襲射,立時驚飛四散,發出凄厲的哀鳴。頷聯續寫“驚飛四散”的征雁飛經都域長安上空的情景。清涼的月色映照著長安的宮毀,這景象已在靜謐中顯出幾分冷寂;在這靜寂的畫面中又玖過孤雁縹緲的身影,更顯出境界之清寥和雁影之孤孑。長門宮燈光暗淡,本就充滿悲愁凄冷的氣氛,在這種氛圍中又傳來幾聲失群孤臛的哀鳴,就更顯出境界的孤寂與雁鳴的悲涼。 頸聯由征雁南飛遙想到它們的北歸。大雁秋去春返,.故有“逐春風” 而回的設想,但朝廷上的“春風’’究竟能不能將流離異地的“征雁” 吹送回北方呢?這是對流離失所的邊地人民無微不至的關切。這種深切的同情,正與上聯透露的無言的冷漠形成鮮明的對照。尾聯詩人深情地勸慰南飛的征雁不妨暫時安居瀟湘一帶。這是詩人在無可奈何中發出的勸慰與囑咐,更深一層地表現了對流亡者的深情體貼。“莫厭”二字,擔心南飛的征雁也許不習慣瀟湘的空曠孤寂,顯得蘊藉深旱,體貼備至。

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