人教版小學一年級語文下冊全冊教學反思 - 下載本文

《小壁虎借尾巴》教學反思

首先,以謎語的形式導入,后講解壁虎的相關知識,后出示“尾巴”這個詞語,引導學生復習上個學期學過的課文《比尾巴》,學生在舊知識的啟發下能很快地進入情景,在播放錄音之前,我給學生一些學習要求:一、標上小節號;二、將課后的生字在課文中標出來。課文的動畫課件學生看起來特別的感興趣,所以對于文章所講的內容記憶也就特別深刻,而在第二次播放錄音的時候,我又提出了新的要求:一、想一想在這篇課文中小壁虎先后向哪幾種小動物借用了尾巴?都是怎么借的?結果怎樣?學生有了明確的目的,自然在聽課文的時候便能注意到這些問題。先復習了上節課的內容,用板書示圖來表示小壁虎的借尾過程,并讓學生根據示圖用自己的話來描述,這種簡易的示圖可以幫助學生記憶課文的內容,也可是讓學生發揮充分的想象力,鍛煉了口語交際的能力。在指導朗讀方面,我讓學生假想一下自己就是那只小壁虎,當自己的心情高興時是怎樣的語氣,當自己的心情悲傷時又該是怎樣的語氣,這樣學生會感同身受,讀的效果也自然好一些。

《語文園地四》教學反思

這節課上我使用了課件教學,我出示了《語文園地四》中“我的發現”部分的字,讓學生在這些字中尋找規律,在偏旁規律的基礎上讓學生想一想這些字的區別以及怎樣記住這些字,將所有出現的字擴詞,在講述動詞時還可以借用肢體語言來讓學生理解和記憶的更加深刻。初步教會他們形聲和形義兩種字。在“我會讀”環節中,我讓

學生自由朗讀句子并仔細觀察,看一看句子中有什么特別的地方,想一想多音字的不同用法。在具體的實例中教學會比單個的枯燥講解理解的更加透徹些。

《四個太陽》教學反思

《四個太陽》富有想象力,充滿了兒童情趣,畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”,表現了作者希望一年四季時的美麗、處處舒適的善良的心地和美好的心愿。 可以借來讓學生感悟想象的美好。

學生對于太陽并不陌生,可是不同顏色的四個太陽,卻是學生見所未見的。在教學中,我充分利用學生對美好事物的喜愛之情,結合他們對課文內容的掌握,適時引導學生借助畫面,用自己的語言表達課文內容,提高學生的口頭表達能力。抓住文章內容充滿童趣、語言簡潔、優美的特點,圍繞著“動腦筋,有創新”設計教學,積極創設學習情境,引導學生從讀入手,感知理解課文內容,進而培養學生善于思考、善于表達的能力。

閱讀教學第一是讀,第二是讀,第三還是讀。于是,在內容學習的過程中我就設計不同要求、不同層次、多種形式的讀,以讀為主,以讀代講,讓學生在讀中感知,讀中體會,讀中思考。如在教學“金黃的太陽”一段時,我先請喜歡這一段課文的學生讀完此段后,讓學生說說“到了秋天,小畫家為什么把太陽畫成了金黃色?“秋日果園碩果累累,落葉飄飄”的景象。在邀請說話的情境中指導朗讀,促進學生更好地體會到了“金黃的太陽”給人的喜悅、歡樂。又如在教學冬天“紅

紅的太陽”時,我在充分讓學生感受冬天冰天雪地、寒風刺骨的情景后,借助課件的演示對學生進行朗讀的指導。

《烏鴉喝水》教學反思

教學反思: 《烏鴉喝水》是一篇老課文,在自己讀小學時就已經認識了這只聰明可愛的烏鴉。之所以選這篇課文進行公開課教學不僅因為和這只烏鴉是老相識,覺得親切,還因為這篇課文語言簡練,內容生動有趣,很適合一年級孩子的認知水平。教學這篇課文有三個目標需要達成,首先認讀9個生字,要求會書寫的有6個。第二是能正確流利地朗讀課文,了解故事的線索。最后是明白遇到困難應仔細觀察、認真思考的道理。根據這三個目標我設計了這節課,以求做到識字教學簡單有效,朗讀訓練到位有效,道理體會自然而然。 這節課上下來感覺自己有一種隨便散漫的教學狀態,在課的后半節教師自身的語言隨便而不精練,使課顯得很不精致很不精練。特別是體現在通過實驗教學“漸漸”一詞,教師自身語言太多,忽視了學生自己觀察和體會。想著通過語言來達到對詞的理解,其實有時是越講越亂,讓學生靜靜觀察瓶中漸漸上升的過程反而更好些。在課上也忽視了對學生的評價,吝嗇了對學生鼓勵與表揚。

《語文園地五》教學反思

是典型的復習課文,主要是針對第五單元的知識復習而設立的,在反義詞環節中,學生已根據平日的生活常識完全可以對出,如何讓學生有興趣呢?于是我采用游戲合作的方式,如:師生對答、大組對答、同桌對答,再評出最佳合作小組等形式進行,這樣一來,整個課堂氣氛就很熱烈,學生也不會覺得特別枯燥,那么學生在學習生字時

也能接受得比較快些,之后的大小寫字母的認讀是重點和難點,小寫字母學生在以往的拼音中就已經全部學過,所以很多學生會把小寫字母當作拼音字母來認讀,而大寫字母中,學生會將之與英文字母混淆,怎樣讓學生掌握正確的發音是有一定困難的。所以我給學生播放了一段關于認讀的音樂,一年級的學生特別愿意聽到悅耳動聽的童謠,所以以唱歌的形式來教字母的認讀是最有效的方式,學生在掌握和記憶方面比起普通的枯燥認讀提高了好多倍,所以我個人覺得沒有教不會的難點,關鍵在于你用什么樣的方式去教

《識字六》教學反思

這篇課文是一篇典型的學習數量詞的課文,在之前的學習中學生已經初步掌握了數量詞的用法,只是這次的學習更為系統些,在課文開始之前,我讓學生回顧了以往的知識,學生在舊的知識的基礎上對新的知識能夠比較好的掌握,我以童謠的方式教學生朗讀,使學生覺得朗朗上口,再以大組對讀、師生對讀等方式,學生自然覺得非常有意思。

《吃水不忘挖井人》教學反思

這篇課文是一篇革命題材的文章,要讓學生明白革命先烈為了人民的解放事業而做出的重大努力和貢獻,所以在課文開始之前,我先向學生講述了關于毛澤東主席的一系列小故事,使學生對于這個偉人有了一定的認識,之后在第一課時當中我先抽幾個比較難的字讓學生認讀,并將認讀的方式和其他同學分享,再用開火車、小組抽讀等方式鞏固。在第二課時時,我先復習第一課時所學,再讓學生分自然

段朗讀課文,再結合課文插圖,讓學生根據圖來說一說看到了什么,想一想“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席”是什么意思,讓學生再讀課文,從中更深刻地了解。 《歌唱二小放牛郎》教學反思

這是繼《吃水不忘挖井人》之后學習的又一篇革命題材的文章,這篇文章是一篇經典的文章,文中的小英雄王二小更是家喻戶曉的人物,很多學生在上學之前就已經聽過了這則故事,所以怎樣讓學生覺得有新意就是這篇課文的關鍵,所以在學習這篇課文時,我先試探性地給學生講了這則故事,很多學生引起了共鳴,于是我就把機會讓給了那些了解的學生,這些學生在講述的時候得到了極大的滿足,于是我引入課文當中,學生的興趣就被調動起來了。第一課時還是習慣性的認讀生字,由于學生曾經預習過,所以生字對于他們來說已經不是難點了,所以我把重點放在了課文的講讀上面,我先范讀了課文,讓學生在聽的過程中,想一想這篇課文講述了一件什么樣的事情,在學生匯報時,我采用填空的方式讓學生通讀課文并想一想,這樣既鍛煉了學生的說話的能力又訓練了他們思考的能力,這樣學生對于文章已經初步掌握了,我所要做的只是提出一些問題更深入地去探討課文,在第二課時時,學生已經比較好的掌握了整篇課文,所以我以一首悲情基調的歌曲《歌唱二小放牛郎》,學生很能引起共鳴,所以在配樂朗讀時讀得特別投入。

《畫家鄉》教學反思

一課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉,向小朋友





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