[培訓工具]最全團隊建設培訓游戲全集(137個) - 圖文 - 下載本文

? 在此活動中,團隊的合作情況怎樣?

? 如果允許再來一次,你認為會有多少人可以進入到正方形中?

游戲總結

此游戲可以從多方面進行總結,常規的列舉如下:

? 團隊如何做計劃:目標-資源-計劃過程-選擇方案-執行-改善 ? 團隊合作:每個人都積極參與、貢獻主意、互相配合 ? 創造力與問題解決:嘗試新的方法與觀點 ? 解決沖突:誰最先想出主意,結果怎樣

以上細項請參考其它相關游戲總結部分或理論書籍。

編者提示

此游戲與上篇游戲“踩輪胎”及下篇游戲“怪獸”無論設計思路還是總結方向都極為相似。在相同情況下,培訓師可從中任選其一。

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破冰船 怪獸

游戲類型:破冰船/團隊建設/創造力 參加人數:全體學員,12人一組為最佳 游戲時間:5-10分鐘 所需材料:無

場地要求:空地的

活動目的

? 活躍課堂氣氛,發揮團隊創意。 ? 讓學員一起工作,建立團隊精神。

? 讓學員加入到一個有趣的問題解決的活動中。 ? 讓每個人都活動起來。

操作程序

訓師只需對學員說明任務,整個團隊要創造出一個怪獸,這只怪獸只有11只腳,4只手在地上,而且全體人員必須連接在一起成為一個整體。

有關討論

?

大家用什么方法達成共識,你認為最有創意的地方在哪里?

可能答案:

a) 團隊達成共識的方式一般來說往往有自發、說服、強迫、表決、仲裁等

5種方式。“自發”的方式最好但很不現實;“強迫”、“仲裁”可能會導致分裂;過多的使用“表決”則說明團隊還不太默契,盡管它能“公正”的體現大多數人的意愿;“說服”是一個很溫和的方式,但需要時間和合作的心態。

b) 沒有一種方法是最好的,而應根據時機采用不同的方法。

c) 創意是一個團隊生命活力的體現,但創意需要得到團隊的認可才會有成

績。

? 什么有助于最后結果的產生?什么阻礙了最后結果的產生?

游戲總結

此游戲可以從多方面進行總結,常規的列舉如下:

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? ? ? ?

團隊如何做計劃:目標-資源-計劃過程-選擇方案-執行-改善 團隊合作:每個人都積極參與、貢獻主意、互相配合 創造力與問題解決:嘗試新的方法與觀點 解決沖突:誰最先想出主意的,結果怎樣

以上細項請參考其它相關游戲總結部分或理論書籍。

編者提示

此游戲與上兩篇游戲“踩輪胎”和“怪獸”無論設計思路還是總結方向都極為相似。在相同情況下,培訓師可從中任選其一。

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破冰船 等待開始

游戲類型:課程導入 參加人數:全體學員 游戲時間:5-10分鐘

所需材料:三種雜志的封面 場地要求:會議室

活動目的

? ?

把講師對即將進行的培訓的熱情傳達給學員。 刺激學員投入到培訓課程中去。

操作程序

1. 準備以下所提的三種雜志的封面,隨著故事的講述將它們展示在顯著位

置。 2. 故事如下:

在我們今天開始這個培訓課程之前,我想先告訴大家一個小故事。這天,有三個小男孩在醫生的辦公室外等著打針。醫生走向第一個男孩,他正在讀一本名叫“基礎力學”的雜志,醫生問他:“小明,你長大了想要做什么呢?”小明馬上回答:“我要做一名工程師,我希望能裝配馬達而且讓飛機飛起來。”醫生又走到小強的身邊,小強正在讀一本“釣魚”的雜志。“小強,你長大了想做什么呢?”小強毫不猶豫地說:“我想成為一名打獵和釣魚的向導,對,這就是我想做的。”于是,醫生走向第三個小讀者,那是滿臉雀斑的凱利,他正津津有味地讀著“花花公子”雜志。醫生向他提了一樣的問題,凱利想了一會,慢慢地說:“我不知道你會怎樣稱呼我要做的,不過我已經迫不及待了。”

相關討論

?

我們今天在座的每一位是不是都象小凱利一樣堅定和迫不及待呢? 引導方向:可適當鼓勵學員回答此問題,但不必一定要每個人回答。

? 是什么使凱利這樣有動力?(明確的目標、未實現的需要、期待中的獎

勵等等。)

引導方向:明確的目標,未實現的需要、期待中的獎勵等。

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? 我們怎樣才能鼓舞我們的學員或職員,使他們“迫不及待”呢?

培訓,讓學員產生期待;提供學員真正適合他們需要的培訓,做好準確的培訓需求;挑選一個新鮮有趣的學習地點。

可能答案/總結歸納:充分的事先宣傳,比如在開始前給學員一封信介紹此

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