三年級數學下冊5、6、9單元教案 - 圖文 - 下載本文

課 題 數學廣角 知識能力 教學 目標 過程、方法 情感、態度、價值觀 重點 難點 課時 授課日期 課 型 新授 主備人 張艷花 掌握等量代換的數學思想方法,并能利用等量代換的數學思想方法解決簡單的實際問題。 小組交流,明確題意,積極演算、推理,找到問題的結果。 培養學生的問題意識、合作能力和推理能力。 掌握等量代換的數學思想方法,并能利用等量代換的數學思想方法解決簡單的實際問題。 掌握等量代換的數學思想方法,并能利用等量代換的數學思想方法解決簡單的實際問題。 1 教學方法 引導法 小組合作 教具 情境圖和課件 數學廣角(二) 1個西瓜的重量是4千克,4個蘋果的重量是1千克。1個西瓜與板 書 設 計 幾個蘋果重量相等? 1個西瓜和16個蘋果重量相等。 教師引導 學生活動 1、回顧上節課知識,回答問題。 2、看圖,發現問題,小組交流。 3、匯報:已知1個西瓜的重量是4千克;4個蘋果的重量是1千克;這道題要我們思考1個西瓜與幾個蘋果重量相等。 1、聽老師講解,看圖思考,計算出應在左邊托盤加入4個蘋果天平才能平衡。 設計理念 一、談話引入,激發興趣。 1、復習提問:上節課我們學習了什么呢? 今天,我們將學習另外一個非常有趣的知識。大家想不想學? 2、出示例2情景圖。 你發現了什么? 3、組織學生匯報。 二、探究新知,講授新課。 1、在第二個天平上,4個蘋果與1千克砝碼一樣重。如果在右邊的托盤上再加一個1千克的砝碼,那么應在左邊托盤上加入幾個蘋果天平才能平衡?請小組討論,合作探究。 復習上節課知識,提出本節課要解決的問題。 教師引導 學生活動 設計理念 小組交流,明確題2、大家已經快找到正確大案了,再意,積極演算、推理,認真思考一下,想好的小組來說一說。 2、動手演算,推理:找到問題的結果,培 1個西瓜和16個蘋果一樣養學生的問題意識、 重。 合作能力和推理能3、請算出的同學給大家介紹一下你3、個別回答。 力。 的解題方法。(指名回答) 往第二個天平右邊 加1千克砝碼,左邊托盤 得加入4個蘋果;所以往 右托盤加入3個1千克砝 碼,左邊盤得加入4×3= 12個蘋果天平才能平衡。 這時,1千克的砝碼和16 個蘋果同重,而4個1千克 的砝碼和1個西瓜同重, 所以16個蘋果和1個西瓜 4、很好,16個蘋果和1個西瓜同重。同重。 大家都明白了嗎? 4、明白了。 5、觀察圖形,認真思考。 5、下面請大家觀察“做一做”中的2只羊等于1頭豬。 在學習例題的基礎上圖,說一說圖中的問題。 4頭豬等于1頭牛。 完成“做一做”,遷移 2頭牛等于多少只類推,進一步體會等 羊? 量代換的思想。 6、同學們提出了圖中的問題,2只6、分析:2只羊和1頭豬羊和1頭豬同重,4頭豬和1頭牛同重,同重,所以2×4只羊和1那么2頭牛和幾只羊同重?怎樣解答? ×4頭豬同重,而4頭豬和 1頭牛同重,所以2×4只 羊和牛同重,從而得出2 ×4×2=16只羊和2頭牛 同重。 7、在老師的引導下7、讓學生寫下解題過程。(可指名找到自己認為比較好的板演) 簡便方法。 教師引導 三、實踐與應用。 1、課件演示教材第111頁習題4,讓學生認真觀察,同桌之間相互交流題目要表達的意思。(提示:蹺蹺板沉的一方將把對方蹺起來) 2、組織學生進行分組討論,鼓勵學生大膽嘗試解題。 3、請學生回答,適當板書。視學生的解答情況決定是否詳細講解。 4、布置作業:第111頁第3題和第5題。 學生活動 設計理念 培養學生的逆向思維能力。 1、通過前面兩道題的練習,大部分學生能總結出題目要表達的意思:2只鴨和1只鵝一樣重,2只鵝比4只雞重,1只雞和1只鴨誰重一些? 2、回顧課堂中學習的兩道試題的解體思路,思考解答方法。 3、因為2只鴨和1只鵝一樣重,所以4只鴨和2只鵝一樣重;而2只鵝比4只雞重,所以4只鴨比4只雞重,,也就是說1只鴨比1只雞重。 4、獨立思考,認真完成練習。 課后教學反思





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