作文指導寫自己喜歡的小動物 - 下載本文

從例文和《貓》一課,想想文中哪些地方值得我們學習。 4、從說到寫

同學說自己要寫的小動物,互相啟發。 五、練習寫

第二課時

〖教學目標〗 1、講評習作; 2、修改作文。 〖教學過程〗 一、談話

通過我們寫小動物的習作,可以看出同學們非常喜歡小動物,愛護小動物。動物是我們的好朋友,讓我們的生活也更加美好。這節課我們可以看看同學們怎樣喜歡,熱愛小動物的。 猴子

我非常喜歡小動物,特別是那可愛的小猴子。

猴子全身長滿了灰褐色的毛,象是披上了一件高貴的毛外套。猴子的頭圓圓的,頭頂上長著兩只半圓形的小耳朵。猴子的臉紅紅的,象一只大紅桃子。怪不得它那么愛吃桃子呢。在它的臉上,長著兩只圓溜溜的小眼睛,兩個黑玻璃珠般的眼珠在眼眶里滴溜溜地打轉,好象在想什么“鬼點子”。一個不大的鼻子貼在臉的正中間。鼻子底下那張小嘴,吃起東西來報快。猴子的四肢和別的動物不同,別的動物前肢要比后肢短,可猴子的前肢卻比后肢長,很利于攀登,使它能夠靈活地在樹技之間爬來爬去,還可以用手抓住樹枝蕩“秋千”。猴子還有一個火紅火紅的屁股,傳說是被火燒的。在大紅屁股的上端,有一條不太長的尾巴。

猴子十分頑皮,記得有一次,我到動物園,在猴山看猴子。只見一只老猴緊緊地抱著一只小猴,給它抓虱子。可那只小猴卻偏偏想獨自去玩。小猴在老猴懷里拼命掙扎,可它越掙扎,老猴子就越是抱得緊,生怕小猴獨自去玩,出了危險。這時,小猴趁老猴不注意,猛地躥出老猴的懷里,老猴看見了,急忙伸手抓住了小猴子的尾巴,這下,小猴子再也跑不了。另外,還有一只小猴獨自爬到鐵鎖鏈上,它還這么小,要是沒抓住,從這么高的鐵鎖鏈上掉下來,還不給摔個粉身碎骨,我真為它捏著一把汗。突然,一只老猴躥上鐵鎖鏈,用胳膊夾住小猴,跑下鐵鎖鏈,真有趣啊!

猴子真是一種頑皮而又可愛的小動物。 〖評析〗

猴子,是小朋友們非常喜歡的動物。看了這篇文章以后,猴子那活潑、淘氣、可愛的樣子給我們留下了很深的印象。

作者抓住猴子的“可愛”,作為這篇文章的中心,通過猴子的外形及動作來體現猴子的可愛。在寫猴子的外形時,作者寫得有順序,很細致,這里我們看到了一只機靈、活潑的猴子,你看“兩個黑玻璃般的眼珠在眼眶里滴溜溜地打轉;好象在想什么?鬼點子?。”作者通過細致地觀察,加上自己的想象。可愛的猴子便躍然紙上。文章精采的部分在于猴子的活動情況。作者抓住猴子的動態來寫它的可愛:“老猴緊緊摟著小猴,小猴使勁地掙扎,老猴抱得更緊。”生動的描寫,使讀者與作者共嘗了樂趣,對猴子的喜愛之情由然而生 氣。我就愛看小貓咪那吹胡子、瞪眼睛的怪模樣。

語言生動、形象,這也是文章的突出特點,在文章的結構安排上也能注意到首尾呼應,富有層次感。

二、學生評兩篇例文 三、學生評自己的作文 1、小組交流(讀自己的文章) 2、自評、互評。 四、學生修改自己的作文

1、修改自己的作文,(主要看文章有沒有不清楚、不通順、寫錯字的地方,如果有,認真修改)

2、互助修改。 五、謄寫作文

修改的作文謄寫在作文本上 【教材分析】

本組課文有的寫了人與動物的真情:如老舍筆下惹人喜愛的古怪的小貓;有讓人依依不舍的雪猴;有和人有著很深感情的鳥兒“小花;還有的課文寫了動物之間的親情:如《麻雀》。本組課文的這些小動物所以寫得如此生動、形象,栩栩如生。是因為作者悉心觀察與小動物結下了很深的感情。本次作文是選擇一個自己喜歡的小動物,可以寫它的外形,脾氣等特點,也可以寫它怎樣捕食、怎樣活動、嬉戲、休息等生活習性。還可以寫你與它之間發生過哪些事情。本次作文的要求是:

第一,選擇自己喜歡的一個小動物,可以寫它的外形、脾氣等特點。也可以寫它的生活習性(捕食、嬉戲、休息);還可以寫你與它之間發生的事。 第二,按一定順序寫。

第三,要寫出你對小動物的喜愛之情。 第四,寫完后多讀幾遍每行認真修改。

要寫好小動物關鍵是善于觀察,如何觀察才能寫好小動物呢?

1、按順序觀察:按先整體后部分或先部分后整體或整體部分整體。如先觀察動物的整個模樣,然后再從頭到尾觀察它們的細部。每個細微部分都要認真觀察,這樣才能對小動物有個整體而正確的印象。

2、觀察時要善于抓特點:學生在觀察時,要學會在全面觀察的基礎上注意發現特點,抓住特點重點觀察。

3、觀察時要注意動、靜結合:動物的共同特點是動,但它們也有靜的時候,這正是我們觀察小動物的好時機,我們可以仔細觀察它的皮毛的顏色,身體的形狀、大小等特點。靜態觀察細致了,就要觀察它們的動態了。 【教法建議】

1、找:自己喜歡的小動物(是自己飼養過的或與自己非常熟悉的小動物) 2、交流:同學之間互相交流,自己與小動物之間發生有趣的事。 3、說:把自己要寫的內容在組內說一說。 4、寫:把說的內容有條理地寫下來。

5、改:把寫下來的內容給同學念一念,修改自己的作文,或同學之間交換修改。(看文章是否寫清楚了,句子是否通順,有沒有錯的。) 6、把修改好的作文謄寫在作文本上。





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