新版泰山版6年級上冊信息技術(上) - 圖文 - 下載本文

學生嘗試操作練習(利用“撤銷添加文本”功能可以修改文字信息) 歸納:添加標題時,不但要對文字信息進行提煉和歸納,還要注意根據圖片的主題和版面布局,選擇恰當的位臵、字體、大小、顏色。 2、照片人物會“說話” 如何更為生動活潑地呈現照片所顯示的細節呢?比如這張照片,這位同學說些什么? 提醒在word和powerpoint中“自選圖形”中的“標注”功能。 在ACDsee中如何操作?小組內嘗試 “添加文本”——勾選“氣泡文本”——輸入對話內容——在“氣泡文本設臵”欄設臵氣泡樣式,完成。 3、讓文字更藝術——文字效果 添加了標題或對白的照片太有意思了,不過總覺得這些文字有點兒呆板。怎樣處理文字效果更好呢? 打開“添加文本”——勾選“效果”——輸入對話內容——單擊“效果”右側的“設臵”,選擇恰當的效果并設臵“濃度”和“頻率”——單擊 “完成”——單擊“已完成編輯”保存。 4、給下面的圖片添上適當的文字,提醒人們愛護環境。 5、發揮你的想象力,為照片中的小動物設計合理有趣的對話。 6、知識卡——二胡 學生自讀學習 第7課 我給圖像添文字 板書 給圖像添加文字標題 設計 為照片設計人物對話 讓文字更具藝術效果 教學反思 第8課 修復照片更完美

教 學 設 計 1、 利用ACDSee軟件去除紅眼 教學2、利用ACDSee軟件去除照片上的雜物 目標 3、讓眼鏡不再“反光”——修復 重點去除紅眼、去除“雜物”、修復 難點 學法任務驅動法,結合啟發式教學、自主探究學習模式 指導 教學多媒體網絡,計算機。 準備 授課1課時 時數 教 學 過 程 老師先給同學們出示幾張照片,請同學們觀察照片有 哪些地方是不完美的。 師:同學們平時有沒有照的照片認為比較好,但只是有一點瑕疵(紅眼、雜物、和眼鏡反光等問題),這時應該怎么辦呢? 今天這節課,我就是來幫助同學們解決這一難題的。接下來,我們來 共同學習一下怎樣用ACD看圖軟件來解決這些問題,把照片修復的更加完美。 (一)消除照片中人物的紅眼 在acd中打開圖片,執行“編輯面板”上“紅眼消除”。 單擊眼睛的紅色部分 單擊“完成“ 根據操作步驟,使用紅眼消除命令去掉照片中的紅眼。使眼睛恢復神采。 單擊放大工具放大圖像,然后拖動圖像使眼部處于中央位臵。這樣可以更清楚的顯示圖像。 (二)去除照片上的“雜物” 動態 修改 師展示照片(照片中的人物或人物背景有雜物) 觀察圖片,看圖片哪些地方不完美有瑕疵,找出來。 討論一下該怎樣去除這些雜物 師演示 執行“編輯面板”上的“相片修復” 選中“克隆”選項 在畫框旁邊的空白墻面處右擊選取克隆樣本,在畫框上進行修復 多次重復,直至雜物消失 單擊“完成” 拓展: 人物“紅眼“有原因 在光線較暗的環境下使用閃光燈,人的瞳孔會放大,讓更多的光線通過,視網膜的血管就會瞬間充血,在照片上產生紅眼效果。 1、 請為小貓“克隆”一個小伙伴;讓草地開滿鮮花。 2、 試著把小白兔的紅眼睛“變”成黑眼睛 (三)讓眼鏡不再反光 教師展示圖片,這幅圖片有什么問題? 答:眼鏡的反光很影響效果 教師:那我們有沒有辦法來讓眼鏡不再反光呢?我們就一起來研究一下。 在“編輯面板”上,執行“相片修復”命令。 選中“修復”選項,將“筆尖寬度”調小 在反光點附近右擊選取來源點,單擊反光點 繼續修復其他反光點,單擊“完成” 小結 這節課你有什么收獲? 板書 第8課 修復照片更完美 設計 教學反思 第三單元 視聽信息很真實

教學內容要求:

本單元主要內容包括錄制聲音、截取聲音和視頻文件、拍攝視頻信息等內容。 教學目標:

1、能利用系統自帶的“錄音機”功能進行音頻錄制

2、會進行聲音、視頻片段截取。 3、具備視頻拍攝的能力。

4、培養學生積極學習和探究信息技術的興趣。 5、養成良好的信息意識和健康負責的信息技術使用習慣。 教學重難點:

1、能利用系統自帶的“錄音機”功能進行音頻錄制

2、會進行聲音、視頻片段截取。 3、具備視頻拍攝的能力。 教學措施:

1、以學生上機操作為主,教師講解為輔。

2、注重輔差、培優、提中。

3、注重學生主體作用的發揮及自學能力、創新能力的培養。 4、有意識地注重學生之間的互幫互助,培養學生的合作精神。

5、加強后進生輔導。 課時安排:

本單元共4課時。

第9課 聲音信息能錄制

教 學 設 計 1、了解如何用Windows的錄音機軟件,并學會錄音和保存教學聲音。 目標 2、培養學生動手操作能力和團結協作的精神。 3、培養學生學習用計算機錄音和進行音樂創作的興趣。 重點學會用Windows的錄音機軟件錄制和保存聲音 難點 學法任務驅動法,結合啟發式教學、自主探究學習模式 指導 教學多媒體網絡,計算機。 準備 授課1課時 時數 動態 教 學 過 程 修改 一、引入 同學們,今天老師請來了另一位老師,他與老師的聲音一模一樣,請聽他的指揮。(播放教師錄音) 同學們,你們喜歡唱歌嗎? 生:…… 誰愿意來唱給大家聽?(指生一名上臺唱,教師遞給事先準備好的話筒,同時給他/她錄音。) 這位同學唱得真不錯,還想聽嗎? 生:…… 師:好,我們再來聽一遍吧(教師播放剛才的錄音) 師:咦!你們知道剛才XXX同學唱歌的聲音是怎么進入電腦的嗎? 生:……





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