教案 三相負載的接法 - 下載本文

實 訓 課 教 案

課程 電工與電子技術 教研部 電子部 執教人 劉世娟 時間

【課題】

實驗 三相交流電路電壓、電流的測量

新授課

【實驗目的】

1.知識目標:掌握三相負載作星形聯接、三角形聯接的方法; 理解三相四線供電系統中中線的作用; 理解三相負載在星形聯接、三角形聯接時,在對稱和不對稱的情況下線、相電壓,線,相電流之間的關系。

2.能力目標:能運用所學知識解答與三相四線制中負載兩種接法的相關問題,為以后學習專業知識形成較堅實的認知能力、形象思維和分析解決問題能力。 3.情感目標:激發學生的理論學習和動手實操興趣; 培養職業情操。 【課時安排】

2課時(90分鐘)。 【實驗器材】

序號 1 2 3 4 5

【實驗原理】

1:三相負載課接成星形或三角形。當三相對稱負載作星形聯接時,如圖1-1所示,線電壓UL是相電壓UP的3倍。線電流IL等于線電流IP,即

在這種情況下,流過中線的電流等于零,所以可以省去中線。

當三相對稱負載作星形聯接時,如圖1-2所示,有:

2:不對稱三相負載作星形聯接時,必須采用三相四線制接法,即YO接法。而且中線必須牢固聯接并不能串接熔斷器,以保證三相不對稱負載的每相電壓維持對稱不變。倘若中線斷開,會導致負載輕的那一相的相電壓過高,使負載遭受損害;負載重的一相相電壓又過低,使負載不能正常工作。尤其是對于三相照明負載,應無條件的一律采用YO接法。 3:當不對稱負載作三角形聯接時,IL=3IP,但只要電源的線電壓UL對稱,加上三相負載上的電壓仍是對稱的,對各相負載工作沒有影響。 【實驗步驟及內容】

1:三相負載星形聯接(三相四線制供電)

名稱 交流電壓表 交流電流表 萬用表 三相燈組負載 1號導線 型號與規格 0~500V 0~5A 9025A+ 220V/30W 數量 1 1 1 9 若干 按圖1-3所示連接電路,經指導教師檢查合格后,方可開啟試驗臺電源。此時電源輸出地三相線電壓為380V,并按下述內容完成各項試驗,分別測量三相負載的線電壓、相電壓、線電流、相電流、中線電流、電源與負載中間點的電壓。將所測得到數據計入表2-1中、并觀察各相燈組明暗的變化程度。

圖1-3 負載三相四線制聯結電路圖

表2-1 三相交流電路三相四線制電壓、電流的測量數據表 試驗 內容 接平衡負載 接平衡負載 接不平衡負載 接不平衡負載 測量數據 開燈盞數 U 相 3 3 3 3 V 相 3 3 2 2 W 相 3 3 1 1 線電流(A) 線電壓(V) 相電壓(V) 中線電流 中點電壓 IO(A) UO(V)

2: 負載三角形聯結(三相三線制供電系統)

圖1-4 負載三角形聯結電路圖

按圖1-4所示改接電路,經指導教師檢查合格后方可通三相電源,有條件的話降低線電壓至220V左右,并按表2-2的內容進行測試,填寫數據。

表2-2 三相交流電路三相三線制電壓、電流的測量

測量數據 試驗 內容 開燈盞數 3 3 2 3 3 線電壓=線電壓(V) 線電流(A) 相電流(A) 三相對稱 三相不對稱 1

【實驗注意事項】

1:試驗時要注意人身安全,不可觸及導電部分,防止意外事故發生。

2:每次接線完畢,同組同學應自查一遍,然后由指導教師檢查無誤后,方可接通電源。必須嚴格遵守試驗操作原則。

【實驗總結及后記】

《2-4三相交流電路電壓、電流的測量》說課材料

一、說教材

1、教學內容:

本節課是高教版第二章第四節的內容:《電視信號的形成與傳輸》的第四課時。 2、本節課在教材中的地位和作用:

這門課在電信專業中的地位是非常重要的,《電視機原理與維修》這門課主要培養學生認識、理解復雜電路學習的方法和檢修步驟而開設的科目。這節課又設在這本書的前端,就是為了讓學生在學習這專業的初期就能從思想認識到理論高度對于電視信號有一個全面的認識的重要性。為作好一名電氣控制和維修方面的合格畢業生而打下扎實的基礎。

3、目標要求:

依據教學內容和學生的特點,本課時制定的教學目標如下: 知識目標:

(1)了解高頻電視信號的概念、電視頻道的劃分及多種傳輸方式

( 2) 理解視頻電視信號的頻譜和調幅以及殘留邊帶發送、伴音信號的調頻及頻譜 技能目標:培養形成較堅實的認知能力、形象思維和分析解決問題能力 情感目標: 激發學生濃厚的學習興趣 4、教學重、難點:

重點:視頻電視信號的調幅、伴音信號的調頻

難點:對視頻電視信號的頻譜、伴音信號的調頻及頻譜的理解

二、說學生

電子信息專業的學生由于是新生,沒有任何的基礎,在教學中要一步一步的進行,所以教者首先要讓他們有興趣,學習理論知識的同時,要讓學生多實踐,多做實驗,有利于學生操作技能的提高,所以我將全班進行分組教學,有利于學生之間的交流,提高他們的學習興趣。

三、說教法與教學 1、教法:因本課程是一門理論加實踐課,注重培養學生的動手操作能力,因此本課采用“示

范”和“個別指導”的教學方法,引導學生了解并初步掌握應用分析和空間想象能力,在教學生練習的時,考慮到學生的個體差異,對不同學生的動作做出相應的指導,努力做到“精講”體現教師的主導作用。

2、學法:這節專業理論課課,采用“講練結合法”來學習,本課程是一門技能性很強的理論加實踐課,因此,只有在掌握了理論知識的基礎上,多練,才能達到“熟能生巧”的目的。才能是學生掌握良好的操作技能。學習步驟由基本動作理論的學習到整體的組合練習,通過多種途徑來反復練習,充分發揮學生的主體作用。

四、說教學過程:

復習引入-----授新課-----目標實施(邊講邊練)-----目標強化----總結-----作業





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