艾斯奎斯的《第56號教室的奇跡》讀后感 - 下載本文

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艾斯奎斯的《第56號教室的奇跡》讀后感

假期里,我閱讀了美國的一位傳奇教師雷夫·艾斯奎斯的《第56號教室的奇跡》這本書,讀后感慨頗多。 在洛杉磯市中心一間會漏水的小教室里,一位名叫雷夫·艾斯奎斯的小學老師用了將近四分之一世紀的時間,創造了一間充滿奇跡的第56號教室,感動了整個美國。他創新的教育方式,把孩子變成熱愛學習的天使;他熱情的教育態度,把教室變成溫暖的家。他積極樂觀的情緒,把孩子培養成快樂的人。雷夫老師是一個敢講真話、有智慧、充滿愛心的老師,讓我由衷的佩服。 一、信任的珍貴

這本書的第一部分是“家最溫暖”。第56號教室之所以特別,不是因為它擁有了什么,反而是因為它缺乏了某樣東西——這里沒有害怕。雷夫老師用信任取代恐懼,做孩子可以信賴的依靠,講求紀律、公平,并且成為孩子的榜樣。正如他所說的:“孩子們以你為榜樣。你要他們做到的事情,自己要先做到。我要我的學生和氣待人、認真勤勉,那么我最好就是他們所認識的人之中最和氣待人、最認真勤勉的一個。”

雷夫將此內容做開篇,可見消除恐懼對學生是多么的重要,但這恰恰也是幾乎所有老師都存在的問題。開學第一天,雷夫就與孩子們玩游戲,讓孩子們從游戲中知道:破裂的信

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任是無法修補的,除此之外其他的事情都可以補救,雷夫老師允許學生有原因的犯錯誤,但是不能破壞老師對他的信任。當然他也愿意給學生贏回信任的機會,更重要的是雷夫老師更加注重身教,像他說的:“孩子們以你為榜樣。你要他們做到的事情,自己要先做到。我要我的學生和氣待人、認真勤勉,那么我最好就是他們所認識的人之中最和氣待人、最認真勤勉的一個。”雷夫老師告訴學生:“只要盡力,考試不是那么重要,就算考壞,明天太陽照樣升起,地球也不會毀滅。考不好只代表一件事:你還沒有弄懂這個題目,老師再為你講解一次”。雷夫老師以熱情的教育態度,營造了一個溫馨的家。

“為孩子們挺起可靠的肩膀,是建立信任的最佳方式。我們不需要對孩子們長篇大論地談我們多么負責任,而是要讓他們自己把信任放在我們的肩上。”不管是教導學生還是子女,一定要時時從孩子的角度看事情,不要把害怕當作教育的捷徑。作為教師,面對的是各色各樣有個性、有特長的學生,在班級管理中,我們總想著讓學生整齊無痕地統一步驟,規范好自己的言行,讓孩子們能乖乖地聽話。既然如此,前提條件是學生能主動地聽老師的,那大多數情況,老師都會很嚴厲,讓學生對老師有種敬畏感,從而不敢親近老師,做出不規矩的行為來,那么,老師的目的也達到了。對比雷夫老師,他卻“以信任取代恐懼”,讓孩子能真心實意地相

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信他。

二、培養終身閱讀的孩子

雷夫老師很懂得教授方法,讓孩子懂得學習,他特別重視語文教學中的閱讀學習。在他看來,要讓孩子在長大后成為與眾不同的成人——能考慮他人觀點、心胸開闊、擁有和他人討論偉大想法的能力——熱愛閱讀是一個必要的基礎。 作為一個低年級段的語文老師,可能更多的是在思考怎樣的閱讀方式是適合學生的最佳方法,而雷夫老師他做得更為細致:注重大人的指導,善用圖書館,他從為孩子選擇讀本,幫助不會閱讀的孩子,讓孩子對閱讀作出評估,以及把閱讀和世界聯結起來,從細節方面使熱愛閱讀的孩子能擁有更美好的人生。 三、與生為友

雷夫老師說:“因為我并不特別有創造力,所以只能盡我所能給他們最寶貴的東西——時間。我用大量的時間和學生相處,就連寒暑假也幾乎天天陪著他們學習。”雷夫老師用畢生的經歷和孩子們相處,他不是圣人,他也希望能夠和家人一起打打球或者聽聽音樂會什么的,但是一旦想到他可愛的孩子,他就心甘情愿地陪著孩子,因為他的收獲遠遠超出他的付出。雷夫老師和孩子們一起看電影,一起旅行,一起玩音樂,在這些活動中,老師和孩子建立起深厚的友誼,和孩子形成親密無間的關系,孩子信任他,喜歡他,愛他,

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所以他就是孩子心目中的好朋友。 四、行事要努力

“成功無捷徑”是56號教室的座右銘,“好孩子,行事要努力”是56號教室的口號。一群平凡的學生在一個充滿愛心與智慧的老師的培養下,在“成功無捷徑”信念的支持下,都通過自己的努力取得了不平凡的成績。這位20多年如一日,堅守在第56號教室的雷夫老師,他是個在教育中總能準確找到目標,從不偏離跑道的人。他對教育和學生有信徒般的堅持、父親般的親切,還有哲人的敏銳、專家的自信、戰士的勇敢。他擁有智慧,擁有力量,所以他創造出奇跡。

他的第56號教室變得無比開闊,變成一個任由孩子們自由舒展,健康成長的樂園。做老師,應該向雷夫老師一樣,時刻不能忘記愛學生是我們的根本。雷夫老師對孩子的愛,在書中隨處可找。愛孩子,是他獲得成功的關鍵。將信任與愛融入教育,也是我讀罷此書后,需更加堅定的信念。

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